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在体育课中如何运用游戏教学
 
 

  2003年的金秋,“新课改”提出来了,它倡导自主、合作、探究的学习方式,根本指向了人的发展,把人的发展作为新课程改革的重点。它更加深了我对快乐体育的探索与尝试。在看到V CD中那些学生们精彩的动作、活跃的课堂气氛和教师那娴熟自如的教学技巧时,我心里就非常自信地想:我的课也可以上得这样精彩。不就是把游戏渗透到教学内容中,让学生在游戏中不知不觉掌握动作技巧嘛。于是,立即设计了一节趣味性很强的体育课进行实验,刚开始效果还不错,学生个个踊跃参与,表现出了很高的热情。可上到后来,课堂的纪律有时却难以掌控了。

  怎么办?我开始学习新的教育理念,翻阅教育杂志,上网查看各地的课改信息经验,结合我校学生实际,及时做好总结与反思……逐渐认识到,教学可以是一种“沟通”、一种“合作”、一种“交流”、一种“分享”。罗曼.罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心,有了爱心,面对学生才会多赞扬、多激励,少训斥、无讥笑,教师走进课堂时要自始至终保持愉悦的心情,能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的课堂环境。

  体育游戏的创设要紧密联系教材内容。每一个游戏,是以某个技术动作为素材,或以几个技术动作合并为一体,巧妙地揉合到一个游戏中进行,要进行游戏教学,首先应懂得游戏的目的任务,游戏的规则,方法和注意事项;其次进行必要的讲解和示范,学生在快乐的游戏气氛下,就不知不觉地掌握动作技术,技能与技巧,并容易掌握牢固。比如“急性跳远”的教学,可以设计“单足跳接力”游戏;“分腿腾跃”的教学,可以设计成“跳山羊”游戏;再比如“篮球运球技术”的教学,可以设计成“拍球比多”游戏等。

  游戏教学中一定要正确运用奖惩手段。俗话说:“罚其十,不如奖其一。”奖励与惩罚是维持纪律、进行课堂管理的重要手段。当然,对于经常违犯纪律的学生,体育教师一定要豁达大度,对学生有宽容之情,采取恰当的方法解决问题。对待学生的错误应采取冷静的态度,不应横加指责,要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想,采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味,对教师产生一种既崇敬又敢于接近、友好相处的心理相容的亲近感,使学生从内心深处反省自己的行为,唤起学习激情。

  (作者系陇南市武都深圳中学教师)

稿源: 陇南日报 编辑: 王睿君
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